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语文教案

时间:2024-07-17 22:25:01
关于语文教案模板合集5篇

关于语文教案模板合集5篇

作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

教学目标

1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩。

2.读背名人名句,养成搜集、运用名人名句的习惯。

3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

教学准备

1彼鸭名联。

2彼鸭、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

3彼鸭、阅读描写运动会的习作。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

3.试着运用这些成语。

二、语海拾贝

1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑。

2.熟读成诵,积累名言。

3.交流自己积累的名联。

三、互动平台

1.师:本单元的4篇课文充满着智慧,给我们的人生很多启迪,你学了之后都受到什么启发?四人小组交流。

2.小组交流。

3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作、资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!

四、综合性学习

1.设计习作集封面。

(1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字。

(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面,组长记录设计方案。

(3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

(4)小组合作,讨论互助。

2.展示习作集封面。

3.评选最佳习作集。

4.全班展示最佳习作集,观摩学习。

五、习作百花园

1.激发兴趣,明确要求。

(1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上热情洋溢的旁白,用活动的气氛感染学生,产生写作的愿望。

(2)让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

2.引导学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

3.全班交流:各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路。

4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求。

5.自主习作,鼓励创新。

6.同学之间相互修改习作。

7.自我修改完善。

8.赏析写得好的文章,激励表扬。习作批阅完后,选出在选材、语言等方面较好的习作,供大家评议,再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地

1.自主阅读提示,明确阅读要求。

2.抽学生说一说阅读要求,教师总结强化、明确要求。

3.自读文章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

4.同桌交流。

5.全班交流。

6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章,你有什么收获?

7.选择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵、摘抄等。

8.拓展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点。

语文教案 篇2

【教学目标】

1、通过反复朗读理清文章思路,掌握对比论证方法。

2、背诵全文

3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

【教学设想】

1、安排一课时教学。

2、早自习预习文章,疏通字义。

3、在教学过程中,注重朗读环节,指导学生在理解文意的基础上,理清思路。

4、利用抢答竞赛的形式,让学生体会作者的思路,逐段背诵,直至背下全文。

教学方法

诵读法、问答法、点拨法。

【教具准备】

课件、记分牌。

【教学步骤】

一、导入

(课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。)

同学们,上课前给你们播放的歌曲好听吗?宋祖英深情的唱道:长大后我就成了你,成为一名光荣的人民教师。

你们知道我国的教师节是哪一天吗?

为什么我国要设立这个节日,这又说明了什么呢?

大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风,但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的,当时的情况如何呢?现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》,从中去找寻答案吧。

二、解题、出示教学目标

1、解题:

“说”,古代散文中的一种,属议论文范围,“说”古义为陈述和解说,通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”,“师说”意思是“解说关于从师的道理。”

2、教学目标:

反复朗读、理清思路、背诵全文。

三、朗读欣赏与指导

1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。

2、提出要求:听清字音、节奏。

四、研读课文,把握文章思路

1、把全班分为三个大组,以抢答的形式进行竞赛,宣布比赛规则,每组派一位同学负责记分。

2、理清第一段思路:

(请一位同学朗读第一段。)

提问:找出本段中哪些句子交代了:人为什么要从师?择师的标准是什么?

明确:

老师的作用:传道受业解惑;

一段从师的必要:孰能无惑;

择师的标准:道之所存师之所存;

小结:这一段从正面论述了从师之道,首先指出“古之学者必有师”,然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。

(全班同学齐读第一段。)

(请同学按照思路背诵第一段。)

3、理清第二段思路:

提问:第二段主要运用了三组对比,抨击了当时“耻学于师”的人,请同学们找出相关句子。

明确:

故之圣人──今之众人

二段 爱其子──与其身

百工之人──士大夫族

找三位同学,师生合作共同朗读第二段,进一步明确三组对比的内容。(根据学生朗读情况稍加点评。)

分组背诵三组对比。

4、理清第三段思路:

(全班男生齐读第三段。)

提问:在“从师”这一问题上,孔子怎么做的,又是怎么说的?作出了什么论断?

明确:

孔子的行为

三段──结论

孔子的.言论

(请同学按照思路背诵第三段。)

5、理清第四段思路:

(全班女生齐读第四段。)

提问:这一段交代了什么?作者提到了哪些原因?

明确:

四段──交代缘起:好古文不拘于时

五、小结

这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道,说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比,批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行,进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。

六、齐背全文

1、请同学根据板书背诵全文。

2、播放画面,配上音乐,师生共同背诵全文。

七、总结

1、统计各组最后得分,宣布比赛结果。

2、布置课外练习。

语文教案 篇3

一、教学要求:

1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。

3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:学习句子词语

难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。

三、教具准备:

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时

第一课时

一、导入

森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)

过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!

四、初读课文。

1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。

2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;

3、检查自读情况。

(1)抽读音节卡片:s。ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)

(3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)

(4)齐读课文。

五、图文结合,理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)

(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像—把伞。)

(3)结合看图,比较“长”和“短”。[

a.比较猴子、兔子的尾巴。

b.比较猴子、松鼠的尾巴。

c.小结。

通过比较,告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。

(2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?

(3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

(4)指导读三、四两节。

(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读,背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。

七、巩固练习,扩散思维。

你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

语文教案 篇4

一、教学要求

1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

3.学会本课生字新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

教学重点

1.了解桂林山水的特点,想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

二、教学过程:

(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

(二)课文是怎样评价桂林山水的?

找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水

1.观察图画或投影、录像中的漓江水

问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?

2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 3.体会最后一句

4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)

3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受

2.看看作者有什么感受?

(六)指导背诵

三、教学反思:

《桂林山水》是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中,让学生达成共识:山水相依,自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。

3 《记金华的双龙洞》教案

一、教学要求:

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序,练习理清课文的条理。

3.学习本课生字新词。

4.有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

二、教学重点:

1.了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。

2.练习理清课文的条理。

三、教学过程:

1. 检查预习。

2. 学习游览路上看到的景色。

3. 练习朗读第二三段。

4. 提出自学要求:认真读读下面的课文,想一想,外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。学生按要求自学,可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论。

5. 讨论外洞特点。

6. 讨论内洞的特点。

课文怎样介绍内洞的?从刚才读的语句,可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思?“颜色各异”什么意思?为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”?

7. 讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

8. 练习有感情朗读课文。

四、教学反思:

如何让情境教学贯穿整个课堂,让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围情境中,恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了,在设计整堂课之前,熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感,就如同导演设计一个好的剧本一样,让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色,同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间,只有这样才能充分发挥学生的主观能动性,才能让他们真正成为学习的主体。

课堂中重视体现合作学习.探究学习,注重体现对学生能力的训练与培养,努力体现新课改的精神。但是由于本课知识点较多,一课时时间又比较紧张,所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些,文本对话体现得还不够,如果能用两课时安排进度慢一点,带着学生细细体会.感悟文章本身语言文字的优美,对于丰富他们的情感.学习写作都会有更大的帮助。

语文教案 篇5

练习内容:

本次练习安排了7道题目,内容包括画出三拼音节,给带点字选择正确的解释、改写句子、熟记成语,读读背背、口语交际、写毛笔字。其中,给带点字选择正确的解释,看图编故事是训练重点。

练习时间:三课时。

第一课时

学习目标:

能按照题目要求,独立完成各题。

教学过程:

一、完成第一题

1.自读,读准字音。

2.再读拼音,找出其中的三拼音节。

3.说说双拼音节和三拼音节有什么不同?

4.独立练读,检查。

二、完成第二题

1.自读词语。

2.这些词语在那篇课文出现过?是什么意思?

3.快速在备选答案中选出正确解释。

4.将解释代入词语中,看看是否正确?

5.总结。

三、完成第三题

1.读句子,看看量具有什么共同点。

2.读句子,找找两句有什么不同点。

3.分析"把"字句和"被"字句怎样进行变换。

4.做题,订正。

四、完成第四题

1.自读,思考词语含义。

2.学生讨论。

3.教师结合诸葛亮的一生,解释词语含义。

4.熟读词语,直至背诵。

五、完成第五题

1.自读。

2.简要介绍歇后语的知识。

3.熟读,背诵。

第二课时

学习目标:

能看图编出完整的故事。

教学过程:

一、观察图画

1.仔细看图,看看每幅图说了什么?

2.指名说。

二、理清故事梗概

1.将四幅图连起来,看看说了什么故事?

2.学生回答。

三、练习说话

1.结合图画,发挥想象,编一个完整的故事。

2.学生练说。

3.同桌互说。

4.指名说,教师指导。

5.再练习说话。

第三课时

学习目标:

能按照题目要求,独立完成各题。

教学过程:

一、观察字形

1.仔细看书,明确练习内容。

2.观察木字旁和提手旁有什么特点?

3.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写?

二、指导书写

教师板书,并讲授书写要领。

三、学生练写,教师巡视,相机指导。

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