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小班数学教案

时间:2024-07-17 22:12:36
【精华】小班数学教案汇总7篇

【精华】小班数学教案汇总7篇

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小班数学教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班数学教案 篇1

活动目标:

1、 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2、 在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食 物。

3、 激发幼儿使用筷子的乐趣。

活动准备:

1、 红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、 四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

3、 各种水果切成块。

4、 人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

5、 录音机、磁带。

重点:配对、分类及使用筷子。

难点:使用筷子。

活动过程:

一、 导入情景

1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗? 3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗? 4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友! 5、幼儿活动――配对。

6、 “xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、 原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1、 那你找到筷子的家在哪里吗?

2、&nb

sp; (出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

3、 幼儿活动――分类。

4、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

5、 哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

6、 但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

7、 现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、 幼儿活动――再次分类。

9、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习使用筷子

1、 刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

2、 对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、 们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,我

就请你们吃水果大餐,好不好?

2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好,我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

小班数学教案 篇2

教学目标:

1、学习一物品与许多物品的对应关系。

2、学习描述物品的功能属性。

教学准备:教师操作图卡、幼儿操作图卡、教学挂图、DVD、音乐。

教学过程:

一、放音乐,幼儿跟着老师手握方向盘开着小汽车去郊游,进教室。

二、故事欣赏。

播放故事

师:森林里的小动物要举办音乐会了,我们一起去看一看吧!

三、问题解决。

1、围绕故事情节进行提问。刚才你们在森林里看到了谁,他们分别是负责什么的?

2、教师利用教师操作图卡,引导幼儿根据故事内容将材料图卡和动物图卡进行对应匹配。

①介绍物品:看,这么多东西都是为举办音乐会准备的,我们来认识一下吧。

②出示猴子阿布图卡、大象奇奇图卡。

师:谁来了?猴子阿布是整理乐器的,大象奇奇是搭建舞台的,可是他们不小心把整理的乐器与搭建舞台的'材料给混在一起了,谁来帮它们分一分呢?

A、根据幼儿回答,老师示范操作。

B、教师请个别幼儿在黑板上进行操作。

3、请幼儿拿出幼儿操作图卡,教师利用教师操作图卡,引导幼儿尝试将标记图卡和物品图卡对应匹配。

①师:刚才张老师接到一个电话,医院里的医生和理发店里的理发师他们的工具都弄丢了,他们想请我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?

②出示理发店、医院图卡,并帮助幼儿区分两个场所的功能。

师:这是什么?可以在那里做什么呢?然后像老师这样分开放两边。(老师在黑板上进行示范)

③教师引导幼儿在工具图卡中找到相应的图卡,分别放在理发店图卡和医院图卡下面。

师:现在请小朋友从筐中拿出一个小塑料袋,从里面拿出医院与理发店的图卡,像老师这样分开放在桌上,再拿出各工具图卡,想想哪些是理发店用的,哪些是医院用的,请分别放在相应的图卡下面。

④请幼儿讲述自己的操作结果,黑板上示范正确的对应操作,进行集体评价或纠正。

A师:你帮助理发师找到了哪些工具?(幼儿上来示范)

B师:你帮助医生找到了哪些工具? (幼儿说教师示范)

C理发师和医生的工具你们都找到了吗?如果没找完整,请你继续 ……此处隐藏948个字……力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展

了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称,这个环节较为顺利。

二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察,发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志,从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课,可能对小朋友们不是太了解,可能是我对问题阐述得不够清楚,幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性,一个小朋友这样回答后,再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚,但我还是顺着孩子们的话往下接:“对,图形宝宝们都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班数学教案图形)家,所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志,我想这应该是正方形的家,你们同意吗?”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样,这个部分才得以顺利进行下来。

三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家,不仅吸引了幼儿的注意力,增强了动手能力,还在实践中复习三角形、圆形和正方形,让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨,都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求,一次只能送一个图形宝宝;不能大声叫,会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫,幼儿都能很准确地把图形送回家。

小班数学教案 篇5

【活动目标】

1、目测5以内的物体数量,巩固认识5以内的数。(重点)

2、会讲述画面内容,能根据画面进行简单的分类计数。(难点)

【活动准备】课件,操作材料、雪花片若干。

【活动方法】引导法、图示法、操作法。

【活动过程】

一、出示水果图片,引起幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察。

提问:小朋友们看看都有哪些水果?(西瓜、苹果、莉、香蕉、草莓……),每样有多少?

2、幼儿依次说出图中的水果数量。

提问:你是怎么知道草莓有5个的?

学习按数量归类,教师:草莓有几个?请幼儿从操作框中拿出与草莓数量一样多的雪花片。

二、通过《池塘里的故事》学习简单的分类计数。

1、教师出示《池塘里的故事》图,幼儿观察。

2、引导幼儿讲述图片内容:画面上有什么?各有几只?

3、鼓励幼儿大胆讲述。

4、学习看数字说出与之相对应的池塘中青蛙、小鱼及荷叶、荷花的数量。

三、幼儿操作活动。

1、请幼儿看看图中小鱼和青蛙各有几只,并把与之数量相对应的数字用线连到括号里。

2、看数字,选择相应数量的雪花片放在数字宝宝后面。

四、教师讲评幼儿作品并小结,结束活动。

小班数学教案 篇6

一、活动目标:

1. 引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形,尝试根据形状及颜色的特征找相对应的图形。

2.初步感知图形(圆形、正方形)之间的转换关系,尝试拼合图形。

3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

二、活动准备:

1、用硬纸制成的小路,上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形,图形周围涂上颜色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。

2、三角形、正方形、圆形若干。

3、几何图形的房子。

4、欢快的音乐。

三、活动过程:

(一)、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师:小朋友,老师昨天接到小白兔的电话,它说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了。现在小白兔需要造一间新房子来过冬,昨天老师连夜帮小白兔造了一间新房子。

2、出示几何图形的房子,认识房子各部分,巩固对图形的认识。

(二)、引起幼儿“修路”的游戏兴趣。

1、小白兔再次打电话给老师,并要求再次帮助

(嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

2、教师引导幼儿在示范图上“修路”

引导幼儿观察泥坑的形状、颜色:“这些泥坑都是什么形状?什么颜色?请小朋友拿合适的石头补上。”

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

3、幼儿自己尝试在用硬纸板做成的小路上“修路”。

4、教师检查。

小结:“小朋友真聪明,大石头用完了,就用半块的石头合起来补上。”“小路修好了,我们把它铺在地上吧。”

(三)、游戏:踩石头

小路现在变安全啦!我们现在沿着这条小路去小兔家做客吧!(音乐)

教师引导幼儿,说说:“你现在踩到的是什么形状的坑?”教师也可向幼儿提要求:“请你踩一个正方形的坑。”

(四)、延伸活动

1、把示范图投放在数学区域中,让幼儿进一步练习根据不同形状和颜色的配对活动,引导幼儿找出三角形转换方法。

2、引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

小班数学教案 篇7

一、活动目标

1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。

2.发展初步的概括能力。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。

2.分类盒、标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作

1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

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